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在這所沒有入學典禮，也沒有畢業鐘聲的學校裡，孩子們靜靜地坐著，迎來一場與莫內、梵谷、雷諾瓦的相遇午後。這不是一場普通的課堂，而是一趟透過藝術與生命對話的旅程。 為拓展國內學生文化視野，力晶文化基金會長年深耕美學教育，今次特別攜手時藝多媒體策動「力晶美學藝堂—校園藝術教育推廣計畫」，邀請到資深藝術教育講師 郭金福擔任引路人，以《從印象派到現代主義─美國大都會博物館名作展》為主軸，自8月4日起，陸續前進：花蓮南平中學、臺東長濱國中、大武國中及新北雙溪高中等四所偏鄉及特殊學校，透過藝術講座為逾四百位學子開啟藝術之窗。首站選定花蓮南平中學，為這群在生命轉折處相遇的少女們，搭築一座連通世界與自我對話的美學橋樑。 用繪畫敘說生命的困境與勇氣 「力晶美學藝堂—校園藝術教育推廣計畫」透過藝術講座引領學生認識印象派與現代主義的發展脈絡，深入淺出地介紹莫內的光影、梵谷的孤獨、雷諾瓦的堅持與高更的冒險。但它的核心不止於藝術史，而是透過藝術家跌宕的人生歷程，激發學生面對現實的勇氣與希望。 在「世界咖啡館」形式的分組討論中，學生們從畫作背後的故事中看見：即使身處逆境，也能選擇不放棄，持續創造美好。有人默默記下：「梵谷用畫筆對抗孤寂；雷諾瓦綁住筆桿繼續作畫；高更為夢想離開安穩的人生。」這些故事，像一束束微光，在少女們心中悄悄發芽。 一所「隱形學校」的真實願望 花蓮南平中學，是一所專為中途學生設立的特殊學校。學生多來自司法轉介，背景複雜、人生歷經重創，進入學校沒有入學典禮，離開時也沒有畢業鐘聲。為了重建學生的信任與自我認同，校方長期導入正念、生命教育與多元探索課程，讓「自主學習」成為人生重啟的起點。 此次藝術講座，是一次跨界合作的實踐，也是一次溫柔深刻的教育回聲。學生們不僅專注聆聽，講座後更透過學習單持續延伸學習，練習觀察生活中的光影與色彩，試著用自己的方式描繪內心情感。藝術，彷彿不再只是高牆裡的名作，而是呼吸裡的節奏、心裡的聲音。 我在藝術中看見自己 講師郭金福以細膩的課程設計，引導學生逐步探索藝術與人生的連結。從美術館與展覽背景介紹、五大展區導覽，至重點作品解說與深度討論，層層鋪陳，引導學生深入其境並勇敢表達內心真實的想法： 「我沒想過這些畫家這麼辛苦，還能畫出那麼好看的東西，我也想試試看。」 「我太晚看到這些畫了，不然，我也想要學畫畫。」 「本來我都想放棄了，有朋友、家人的支持，我才留下 … 閱讀全文

文．李潔鈴、張容慈　圖．見睹法師提供       出身花蓮阿美族部落的見睹法師（本名巫勝治），從中台禪寺領唱千人早晚課起步，一路走來，他以聲音弘法、以佛經為詞，在佛教經典中找出與當代人的共鳴——無論是普賢菩薩的 〈行與願〉，還是將莊嚴佛經編曲成當代樂音的〈楞嚴咒〉，他正用一股跨越世代與宗教界限的力量、平易近人又帶有共鳴的歌聲在弘揚佛法。 於二○二三年發布首張梵音佛曲《我願》之後，又於二○二四年舉辦「光的方向」演唱會，希望透過音樂與佛法搭建橋梁，讓更多人認識佛法，也讓每個人都能在忙碌與迷惘中，找到屬於自己心中的那道光。 尋佛之路的起點　從團契到出世 在見睹法師的宗教記憶中，最初與信仰的連結並非來自佛教，而是童年時期在天主教幼稚園的歡樂時光。小學以前，他對宗教的印象大多停留在團契活動、唱歌、吃餅乾、聖誕節下的歡樂氣氛中，直到國小六年級因父親工作的調動搬遷回到花蓮，才真正認識到佛教。 當時家中附近的西寧寺雖無常駐法師，只有一位廟公，但寺中藏有許多佛教故事書與佛學入門讀物，這些書籍成就了他宗教啟蒙的寶藏，也開啟了他對佛教義理的初步理解與深刻感應。「我覺得佛教的道理很深，慢慢深入了解後，覺得這與我的想法非常契合。」這種心靈被觸動的共鳴感，讓他從一個對佛法充滿好奇的青少年，逐步轉化為一個認真深思宗教本質的求道者。 他也曾因為好奇而翻閱其他宗教的書籍，試圖理解不同宗教的核心思想。比較之後， 他被佛教思想給深深吸引——佛教並非單向依賴神明的庇佑，而是強調人必須經過自我努力，去體會生命中的苦與樂，才能懂得面對、懂得放下，並以慈悲心去幫助別人。這樣的信念讓他深信不已，也為日後的出家之路種下了堅毅的種子。 進到大學後，他正式接觸佛教與三皈五戒，內心便已萌生了出家的念頭。考慮到父母的感受，他給了自己與家人兩年的緩衝期，一邊工作、一邊耐心溝通與說服他們。在出家之初，他的父母對於出家人的印象還停留在徹底斬斷親緣關係、清苦孤單；直到有一次他們到中台禪寺去探訪他，看到很多法師對見睹法師的稱讚後，才慢慢改觀並真心接受孩子的出家。 「說到底，父母會反對，還是出自於愛， 因為會心疼孩子吃苦。」 見睹法師如此理解父母的用心，並表示父母在出家同意書上簽下名字的那一刻，不只是同意，更是對他的成全與支持，讓他能夠挺過日後修行上所有的挫折。如今，他以歌聲弘法，並透過音樂傳遞佛法，不 … 閱讀全文